Guia
Presentació
‘L’orientació com a eina per a la igualtat’ és un curs adreçat a personal docent de secundària, particularment enfocat als qui estan implicats i implicades en l’acció de tutoria i d’orientació.
Objectius
Els objectius específics del curs són:
- Conèixer els avenços i reptes pendents en matèria d’igualtat de gènere, tant en l’àmbit educatiu, com laboral i social, contextualitzant-los dins d’un entorn socioeconòmic de grans canvis.
- Comprendre les causes i els factors que intervenen en la desigualtat i les seves conseqüències sobre les expectatives i prioritats de feina de la joventut.
- Entendre l’important paper que el sistema educatiu té en la superació d’aquesta realitat, juntament amb la resta d’agents socialitzadors.
- Aprendre claus i experiències que afavoreixin una tasca d’orientació igualitària.
Continguts
El curs es compon de quatre mòduls al llarg d’un itinerari que transcorre des de:
- La visibilització del fenomen de la desigualtat de gènere en el mercat laboral (mòdul 1),
- Passant pels mecanismes que hi operen i com s’expressen en la joventut (mòdul 2),
- A partir de la comprensió del fenomen es reflexiona al voltant del paper del sistema educatiu en l’assoliment de la igualtat de gènere (mòdul 3) i,
- Específicament, sobre com es pot contribuir a aquest objectiu des de la tasca d’orientació (mòdul 4).
Cada mòdul, format a la vegada per una sèrie de pràctiques, ofereix referències teòriques (textos bibliogràfics i definicions) juntament amb recursos (notícies, vídeos, imatges) que introdueixen els conceptes i les reflexions que cal treballar. Això s’acompanya de lectures recomanades i d’enllaços a llocs web, per si es vol aprofundir en la matèria. A més, cada mòdul finalitza amb la realització d’un exercici dirigit a comprovar i consolidar la comprensió dels continguts exposats.
La finalitat del curs és que, una vegada finalitzi, el personal docent sigui capaç de dissenyar una experiència d’orientació igualitària per aplicar-la en el seu centre educatiu (projecte).
Els temps de dedicació previstos inicialment per a les activitats del curs estan recollits a la taula següent. Són dades orientatives, segons els aprenentatges paral·lels que us calguin per fer-les i el grau d'aprofundiment amb què vulgueu treballar-les la dedicació final pot ser superior.
Mòdul | Activitat | Temps previst (h) |
---|---|---|
M1 | Lectura dels materials | 2 |
Reflexió sobre la igualtat salarial i laboral | 0,5 | |
Anàlisi de dades | 0,5 | |
Les professions no tenen sexe | 1 | |
Dones, homes i carreres professionals | 1 | |
Noies, nois i projectes vitals | 1 | |
M2 | Lectura dels materials | 2 |
La major precarietat laboral de les dones joves | 0,8 | |
La transgressió dels rols i estereotips de gènere | 0,8 | |
La transformació dels rols productius i reproductius | 0,8 | |
La cultura de gènere entre la joventut | 0,6 | |
Altres implicacions dels rols i estereotips de gènere en la joventut | 1 | |
M3 | Lectura dels materials | 2 |
Grup de parells | 1 | |
El curriculum ocult | 1 | |
Àmbit de comunicació | 0,5 | |
Àmbit curricular | 0,5 | |
Àmbit de la metodologia i pràctica docent | 0,5 | |
Normativa legal | 0,5 | |
M4 | Lectura dels materials | 2 |
Una concepció àmplia de l’orientació | 1 | |
El meu relat: Per ser una noia o un noi | 1 | |
Breu apunt: fracàs escolar, crisi d’identitat, noves masculinitats | 0,5 | |
Autoavaluació | 0,5 | |
Treballar l’enfocament de la igualtat des de l’orientació | 1 | |
Projecte | Elaboració del projecte | 6 |
Coneixements previs
El curs no requereix coneixements previs.
Fonts documentals
ACUÑA, S. Orientación personal, académica y profesional no sexista. NAHIKO 2005-07. Jornada de treball amb el professorat del projecte NAHIKO. Emakunde. Vitoria-Gasteiz, 26 de març de 2007.
DEPARTAMENT DE TREBALL. Dones i treball. Publicació estadística del Departament de Treball. Anuari 2009. Direcció General d’Igualtat d’Oportunitats en el Treball i Gabinet Tècnic del Departament de Treball. 2010-09-01.
DIRECCIÓ GENERAL D’IGUALTAT D’OPORTUNITATS EN EL TREBALL. Ni +, ni -, =s, cap a una orientació laboral en igualtat. Departament de Treball, Generalitat de Catalunya, 2009.
GENERALITAT DE CATALUNYA. Les dades de Catalunya: Especial dones.
TORNS, T.; CARRASQUER, P.; PARELLA, S.; I RECIO, C. Les dones i els treballs a Catalunya: mites per certeses. Col·lecció ‘Estudis' de l’Institut Català de les Dones, núm. 2; 2007.
INSTITUTO DE LA MUJER. ¿Cómo orientar a chicas y chicos? Sèrie Cuadernos de Educación No Sexista, núm. 5. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 2000.
JARAMILLO, C. Formación del Profesorado: Igualdad de Oportunidades entre Chicas y Chicos. Instituto de la Mujer. Madrid, 1999.
ROSET, M.; PAGÉS, E.; LOJO, M.; I CORTADO, E. Guia de coeducació per als centres educatius: pautes de reflexió i recursos per a l’elaboració d’un projecte de centre. Institut Català de les Dones. Departament d’Educació. Col·lecció ‘Eines’, núm. 10. Barcelona, 2008.
SERRACANT, P.; I SOLER, R. La joventut catalana al segle XXI: una anàlisi del sistema d’indicadors sobre la joventut a Catalunya. Secretaria de Joventut. Generalitat de Catalunya. Desembre de 2009.
SUBIRATS, M. Conquistar la igualdad: La coeducación hoy. A: «Co-educación: Espacio para Educar en Igualdad». Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias. 2010.
PARELLA, S. Las desigualdades de género entre las y los jóvenes. A: Informe 2008 Juventud en España. Tom 5. Capítol I. INJUVE, 2008.