L'organització de les fonts d'informació




De la mateixa manera que la biblioteca escolar té l'encàrrec de seleccionar i organitzar el fons de coneixement en paper, té un paper promotor en l'organització i selecció del fons de coneixement en línia. Forma part de la seva funció de suport a l’aprenentatge competencial de l'alumnat facilitar el desenvolupament de les destreses i habilitats implícites en la localització, l'accés i la selecció de la informació. La gestió de la informació, saber on trobar-la, com extreure-la o com presentar-la és i serà un factor clau d'èxit de l'aprenentatge al llarg de la vida.

D’altra banda, la matèria primera amb què treballem a l’escola és la informació en qualsevol format, l'experimentació, l'observació i la recerca. A mesura que avança l’edat de l’alumnat, la informació escrita, visual i multimodal té més presència en el seu procés d’aprenentatge. Han quedat paleses la simplificació, el desconeixement i, sovint, la ineficaç interacció de l’alumnat amb la xarxa i la informació que aquesta ofereix. La biblioteca escolar té un paper clau.






Objectius


Continguts

Temes

Tema 1: Algunes definicions terminològiques.

Tema 2: L'arquitectura de la informació I.

Tema 3: L'arquitectura de la informació II.

Tema 4: Models d'organització de les fonts.

Tema 5: La BE i la curació de continguts.