Eines de suport
El disseny i el desenvolupament de les propostes que es realitzen, requereixen d'una sèrie de documents, eines i recursos amb els que potenciar:
- Que l'alumnat sàpiga, amb concreció, el què ha de fer.
- Que tant mestres com alumnes, puguin anar registrant els progressos i descobertes que es realitzen.
- Que l'alumnat pugui planificar quines han de ser les seves accions i necessitats (coneixements, materials…)
- Que es pugui fer una avaluació final coherent amb el que s'ha desenvolupat.
Recursos
Les propostes que es porten a l'aula han de poder ser gestionades per tal que els fonaments bàsics de funcionament es vagin produint. Una de les formes més comunes de gestió de propostes són els fulls de registre tant pel mestre com per a l'alumnat.
Aquí tenim la proposta de STEMcat en aquest sentit:
Per l'alumnat.
https://docs.google.com/presentation/d/1EJQRJKsw6P-fy17UNp-S_MpSz8HaH5WpkUYy9stRbPo/template/preview
Pels docents.
https://docs.google.com/presentation/d/10v-vOwsWjQwE5Spiwa5ikmdNQ5n5VSrqHJPOF9vAqXg/template/preview
Fins i tot en aquest enllaç trobareu una proposta per a les famílies.
Avaluació formadora-formativa
La possibilitat de poder gestionar els aprenentatges propis per part de l'alumnat és un element imprescindible per una bona proposta d'ensenyament-aprenentatge. Aquest és un dels fonaments de l'avaluació formadora i formativa.
Per tal de dur a terme aquesta premissa, hi ha un seguit d'eines que es poden integrar als fulls de gestió de l'activitat o en documents paral·lels. Aquestes, entre d'altres, serien les bases d'orientació i les rúbriques. Perquè siguin eficients i útils han de complir algunes condicions, les més rellevants són:
- S'elaboren, majoritàriament, de forma conjunta entre els docents i l'alumnat a partir del diàleg i la reflexió.
- Es poden situar en qualsevol moment de la seqüència temporal de la proposta.
- Han de ser útils per a la gestió constant de l'activitat, no només per avaluar al final.
A la web de la Xtec podem trobar informació.
Base d'orientació.
Rúbriques.