Durada orientativa de la fase: 4 hores
Objectius
- Compartir les idees prèvies sobre avaluació (personalment i del centre).
- Contrastar el punt de partida personal i de centre amb els objectius del curs.
- Elaborar el document de punt de partida.
Activitats
- Activitat 1: Quines són les nostres idees prèvies sobre l'avaluació?
- Activitat 2: Quines són les nostres expectatives sobre el curs?
- Activitat 3: Elaboració del document "Punt de partida".
ORIENTACIONS PER A LA COORDINACIÓ
Les activitats proposades en aquesta fase ajuden a:
- Recollir les creences del professorat del centre sobre l’aprenentatge i l’avaluació.
- Compartir el significat del concepte d’avaluació formativa o per a l’aprenentatge.
- Interelacionar la pròpia experiència docent i els objectius del curs.
- Prendre consciència del propi punt de partida.
Aquesta fase inicial ha de servir per interrelacionar la pròpia experiència docent i els objectius del curs per, d’una banda, concretar aquests objectius i, de l’altra, prendre consciència del propi punt de partida i, per tant, d’allò que pot ser més rellevant per a cada persona. En aquest fase cal començar a habituar-se a una nova mirada sobre l'avaluació, a partir de la introspecció personal (autodiagnosi), per fer aflorar, per mitjà de diferents dinàmiques, les idees preconcebudes. També es compartirà el significat del concepte d'avaluació formativa o per a l'aprenentatge, i es tindrà en compte el recorregut que cal fer per passar del concepte tradicional de l’avaluació per qualificar i centrada en el docent a un concepte d'avaluació formativa per al docent i, sobretot, per a l'aprenent.