ORIENTACIONS per a la COORDINACIÓ
Informació de l'itinerari
El PLAMIB és el Pla de millora de les biblioteques escolars de Catalunya que es basa en l’impuls de xarxes territorials, fent visibles bones pràctiques, dotant les biblioteques de recursos i posant èmfasi en la formació i el reconeixement de les persones coordinadores. El Pla s’articula al voltant de dos objectius generals i de quatre objectius específics.
Objectius generals del PLAMIB
- Actualitzar el model de biblioteca escolar per tal que doni resposta al Projecte educatiu de centre.
- Augmentar el nombre de biblioteques dels centres educatius a Catalunya que apliquin aquest model de BE.
Objectius específics del PLAMIB
- Actualitzar el marc conceptual de referència de les BE.
- Iniciar un procés de transformació de la BE per donar resposta a les necessitats dels projectes educatius dels centres, amb la implicació de la comunitat educativa.
- Dotar les BE dels recursos necessaris perquè puguin desplegar les seves funcions.
- Crear xarxes territorials de BE que comparteixin coneixements, experiències i accions.
Amb l’acompanyament d’un bibliotecari/ària guia, l’accés a materials de formació i visites organitzades a altres centres educatius, biblioteques i llibreries, cada centre anirà concretant les accions necessàries per planificar i implementar el seu pla d'acció.
Objectius de la FIC de 1r any
- Iniciar un procés de reflexió interna al voltant de la biblioteca escolar i el seu paper com a recurs per al desenvolupament del projecte educatiu de centre.
- Detectar els punts forts i els punts febles del centre amb relació a la biblioteca.
- Proposar-se objectius de millora, reptes que siguin assumibles i concretar les accions necessàries per assolir-los.
- Iniciar un procés de creació col·lectiva, que afavoreixi la implicació de tota la comunitat educativa en la millora dels usos de la BE.
- Treballar en xarxa amb altres centres que també iniciaran un procés de reflexió i millora al voltant de la biblioteca escolar.
- Implementar les accions que es proposa el centre i avaluar-ne els resultats.
- Millorar el marc conceptual de referència.
Marc conceptual de referència
- Repensem els espais.
- La col·lecció.
- La relació amb l'entorn.
- La inclusió i la cohesió social.
- El suport al currículum.
- La coordinació de programes AMI.
- La dinamització cultural.
- La innovació.
- L'impuls a la lectura.
L’itinerari formatiu s’articula en quatre fases:
- Fase 1: Detecció de necessitats.
- Fase 2: Elaboració del Pla d'acció.
- Fase 3: Implementació d'accions.
- Fase 4: Avaluació de 1r any.
A cada una de les fases hi trobareu els següents materials:
- Materials de suport: Vídeos, infografies, materials i documents per a les sessions.
- Materials de formació: Documents per recollir reflexions personals i de grup. Propostes formatives segons les necessitats del centre.
- Carpeta de formació: Documents que s’aniran elaborant durant el procés de formació i que ajudaran a documentar el procés. Recomanem que es vagin recollint en una carpeta (DRIVE), que serà el testimoni del procés de formació i creixement col·lectiu seguit. Al final de la FIC de 1r any, l'equip de coordinació haurà d'elaborar una memòria a partir dels documents proposats a la fase 4.
Documents de suport a l'equip de coordinació:
