Fase 1

Aquesta primera fase, organitzada en dues activitats, vol convidar, guiadament, tot el professorat del centre a incrementar el coneixement i la consciència de la importància de tres aspectes fonamentals que caldria atendre durant els quatre cicles de l’escolaritat infantil i primària, i també a diagnosticar-ne la situació al centre:

• La competència lectora i l’enfocament competencial de la lectura
• El desenvolupament de l'hàbit lector
• El procés lector i les estratègies de comprensió lectora

Objectius

• Identificar alguns dels eixos bàsics de millora de la lectura en un centre educatiu
• Reconèixer el potencial educatiu de l’hàbit lector i les característiques dels entorns que el desenvolupen
• Diagnosticar l’estat de la didàctica de la lectura en relació als eixos de reflexió proposats
• Enfortir la cultura de centre i els mecanismes de treball col·legiat mitjançant els canals de coordinació diversos
• Elaborar documents de referència per incloure’ls en el Projecte Educatiu del centre, després de sotmetre’ls a l’aprovació del claustre i del consell escolar

Activitats

• Activitat 1: Allò més bàsic
• Activitat 2: Com tenim allò més bàsic?

Materials

En aquesta Fase 1 es posen a disposició del centre, de l’equip de coordinació i dinamització (ECD) i dels mestres, diversos materials per desenvolupar els diversos exercicis de les dues activitats de la fase:

• Presentacions electròniques de cadascuna de les tres temàtiques.
• Models d’informes de sessió, un per cada temàtica, per recollir les impressions dels assistents, un cop desenvolupades.
• Models d’informes diagnòstics per valorar l’estat de cadascun dels tres aspectes, en el centre.
• Models d’informes de sessió (de centre) per a l’equip de coordinació.
• Models d’informes diagnòstics (de centre) per a l’equip de coordinació.
• Materials complementaris per completar i fonamentar els diversos treballs de la fase. Es recomana, particularment, la lectura dels materials dels professors Aidam Chambers, Mabel Condemarin i Isabel Solé.