Activitat 6: Disseny de l'experimentació
Aquesta activitat té com a objectius:
- Dissenyar l’experimentació d’una proposta d’escriptura que incorpori activitats de parlar per escriure.
- Reflexionar i ajustar la proposta a partir d’una pauta.
Es proposa un guió orientatiu per a l’elaboració individual o per parelles de la proposta d’escriptura. Un cop finalitzat el disseny es pot contrastar a partir d’una pauta amb preguntes, amb l’objectiu d’acabar d’afinar la proposta.
Orientacions de treball
1. Elaboreu el disseny de l’experimentació a l’aula a partir del guió que us proposem. Aquest document formarà part de la carpeta de formació.
GUIÓ PER AL DISSENY DE L’EXPERIMENTACIÓ
Característiques:
- Document individual o per parelles.
- Es tracta d’un document de treball, de reflexió i de formació. Per tant, tots els aspectes que contingui han de ser concrets i realistes.
- Ha d’estar completat abans de començar el bloc 3: Experimentació.
- L’activitat que es dissenya ha d’estar integrada dins de la programació en curs. En cap cas no es tracta de dissenyar una activitat aïllada i fora del treball que es du a terme durant aquest curs.
- Per a l’activitat s’ha de preveure una temporització realista.
- L’extensió d’aquest document serà com a màxim de dos fulls (a més del material per a l’alumnat i del material de suport).
- Breu descripció de l’activitat general en què s’insereix la pràctica de parlar per escriure que es durà a terme.
- Nivell i grup on es farà l’experimentació.
- Temps que s’hi dedicarà i calendari.
a) De què parlarem?
- Quin tipus d’activitat d’expressió escrita planificarem?
- Quines característiques té el gènere del text que s’haurà d’escriure?
- Propòsit del text.
- A qui s’adreça?
- Es publicarà?
- Quin format tindrà?
b) Per a què parlarem?
- Quines necessitats preveiem que tindrà l’alumnat en relació amb l’activitat?
- Com oferirem o com obtindran aquest suport?
c) Amb qui parlarem?
- Quines seran les dinàmiques de treball durant l’activitat? Com s’agruparà l’alumnat en cada moment?
- Pel que fa al discurs docent, en quins aspectes ens fixarem?
d) Quan? On?
- En quins moments de la tasca planificarem activitats per parlar per escriure?
- En quins espais portarem a terme les activitats?
e) Com ho farem?
- Estructura de la seqüència didàctica
f) Annexos
- Material per a l’alumnat
- Material de suport i de consulta utilitzat (dins i fora de la formació)
2. Reviseu el disseny de la vostra experimentació amb l’ajuda de la pauta següent:
| Sí/No | Comentaris | |
|---|---|---|
| Heu definit i compartit amb el vostre alumnat el propòsit del text? | ||
| Heu definit qui són els destinataris del text? | ||
| Quines són les seves característiques? | ||
| Heu planificat alguna activitat per estimular la motivació per escriure? | ||
| La proposta d’escriptura té en compte les fases de la producció d’un text? (Planificació, Textualització i Revisió) | ||
| Heu dissenyat activitats de parlar per escriure per a cadascuna de les fases? | ||
| Heu pensat quines són les característiques del gènere discursiu que proposeu? Què saben els alumnes? Què necessiten aprendre? Com facilitareu aquest aprenentatge? | ||
| Proporcioneu models de textos que serveixin de punt de partida i de contrast? | ||
| Heu pensat fer alguna activitat d’anàlisi d’aquests models: vocabulari, registre, estructura…? | ||
| Heu pensat com recollireu aquells aspectes que apareguin en la conversa i que us serviran segurament per adaptar les ajudes? | ||
| Per a les activitats de parlar per escriure heu pensat, dissenyat, decidit alguns organitzadors gràfics que puguin ajudar els alumnes a estructurar allò que diuen? | ||
| Heu proposat mecanismes de regulació per parlar en grup? | ||
| Heu establert mecanismes d’avaluació, coavaluació i autoavaluació durant el procés? | ||
| Heu decidit els espais on es portarà a terme l’activitat? I el material necessari? | ||
| Si heu incorporat algunes eines TIC, com assegureu que tothom sàpiga com utilitzar-les? | ||
| Heu pensat com atendre les necessitats dels diferents tipus d’alumnat? Heu diversificat el suport i la bastida que oferireu? |
Material per a la carpeta de formació
ORIENTACIONS
Es proposa un guió per al disseny de l’experimentació. Aquest guió és només orientatiu i cadascú pot decidir la manera de planificar la proposta didàctica.
Les activitats 1, 2, 3, 4 i 5 ofereixen recursos i materials de suport per a la planificació. Són materials de consulta i cada participant pot decidir què és el que necessita i què utilitzarà.
El disseny de l’experimentació es pot fer individualment o per parelles. Aquestes parelles poden ser dos/dues mestres del mateix nivell. L'experimentació es pot fer a les classes de català, castellà o primera llengua estrangera.
S’ofereix una pauta de reflexió que es pot utilitzar en dos moments del disseny: abans de començar o per revisar i afinar la feina feta del disseny.
El document del disseny de l’experimentació forma part de la carpeta de formació.