Activitat 1: En la pell de l’aprenent. Què faig quan escric?
Aquesta activitat té com a objectius:
- Experimentar i valorar què fem quan escrivim.
- Contrastar dues maneres de portar a terme la tasca: en grup i en solitari.
En aquesta activitat experimentarem què sentim quan escrivim. Ens posarem en la pell de l’aprenent per veure quines dificultats tenim quan ens posem a escriure un text: quines necessitats tenim, quines estratègies posem en pràctica. Això, si ho fem en solitari.
Si fem la tasca col·lectivament, ¿com ens pot influir el fet de parlar-ne amb els company per planificar el que hem d’escriure i per revisar-ho en acabar el procés?
En aquesta activitat s’experimentarà i es valorarà com influeix parlar per escriure i quines diferències hi ha entre escriure sol o en grup.
Orientacions de treball
1. Escriviu un text que reculli les idees de la fase 1 d’aquest itinerari i que respongui la pregunta:
- Quines expectatives tinc/tenim respecte a aquest itinerari?
2. Els participants es divideixen en dos grups (A i B) que treballen separadament durant la primera part de l’activitat.
- Els integrants del grup A faran la tasca de manera individual, i el grup B la farà en grups de tres persones.
3. Instruccions generals per a la tasca:
- Tema del text: Quines expectatives tinc/tenim respecte a aquest itinerari?
- Extensió: de 100 a 150 paraules
- Propòsit: Jo/nosaltres i el tema de l’itinerari
- Destinatari: companys i companyes del centre
4. Un cop acabada la tasca d’escriptura, es compartiran les valoracions per parelles: una del grup A i una altra del grup B.
- Com ens hem sentit davant la tasca?
- Quins avantatges i quines dificultats se’ns han presentat a l’hora d’escriure? Com les hem solucionat?
- En quins moments hem parlat per escriure? (Pregunta només per als que han fet la tasca en grup). De què ens ha servit?
- Com influeix el fet de parlar per escriure?
5. Per acabar l’activitat es farà una posada en comú en gran grup i es recolliran les valoracions en un mapa mental.
ORIENTACIONS
En la pell de l’aprenent. Què faig quan escric?
L’objectiu principal d’aquesta activitat és posar-se en la pell de l’aprenent. Es tracta d’experimentar què fa i què sent una persona que escriu, en una tasca d’escriptura concreta, que pot ser una pràctica acadèmica.
Per a l’activitat, el gran grup es dividirà en dos grups A i B. Tots dos reben les instruccions següents:
La tasca cal fer-la en uns 40 minuts aproximadament.
GRUP A
- Escriuen en solitari.
GRUP B
- Es divideixen en grups de 3 persones.
- Es comentarà que l’activitat tindrà tres moments:
- Planificació del text (10’)
- Textualització (20’)
- Revisió (10’)
- Cada persona del grup liderarà una de les fases de la producció de l’escrit i tindrà cura del temps assignat per dur a terme la tasca.
Un cop acabada la tasca, es faran parelles (A i B) per tal de compartir l’experiència. Es poden utilitzar les preguntes següents per dinamitzar l’intercanvi:
- Com ens hem sentit davant la tasca?
- Quins avantatges i quines dificultats se’ns han presentat a l’hora d’escriure? Com les hem solucionat?
- En quins moments hem parlat per escriure? (Pregunta només per als que han fet la tasca en grup). De què ens ha servit?
- Com influeix el fet de parlar per escriure?
Per a la posada en comú final, en el grup gran, es poden utilitzar tècniques de recollida de la informació, proposades en l’enllaç següent:
Organitzadors gràfics: Mapes de pensament de Ferran Medina [Consulta: 19 octubre 2012]