Fase 2 - Activitat 2

Aquesta activitat té com a objectiu:

• Reflexionar sobre els diferents aspectes a tenir en compte en el disseny d'una activitat experimental

Una vegada hem decidit quin (o quins) és l'objectiu principal d'un treball experimental, cal traduir aquest objectiu en les accions precises que haurà de realitzar l'alumnat. En funció de com sigui aquest disseny, hi haurà més o menys possibilitats que l'alumnat aconsegueixi assolir els objectius d'aprenentatge. En aquesta activitat us proposem analitzar els diferents aspectes que cal considerar quan es dissenya un treball experimental.

Treballareu en parelles. Cada parella analitzarà una de les activitats experimentals proposades en l'activitat anterior

Dividirem l'anàlisi del disseny de l'activitat experimental en quatre aspectes (tasques)

Torneu a les activitats experimentals de l'activitat 1, analitzeu-les ara en funció del seu grau d'obertura o tancament.

• 1. Ompliu la taula del full de treball a partir de la resposta a les preguntes: Qui proporciona la pregunta que orienta l'activitat experimental? Qui dóna les orientacions procedimentals que cal seguir?

• 2. Poseu en comú amb les altres parelles el resultat de la vostra anàlisi. Contrasteu el resultat de l'anàlisi del grup amb el document de contrast que trobareu als materials.
• 3. Però, com podem passar de donar-ho tot a demanar a l'alumnat que dissenyi experiments? Analitzeu ara les dues activitats experimentals que es proposen (Recollim bombolles i Solubilitat d'una sal) i poseu en comú les vostres conclusions
  
  
  

• 1. Analitzeu una de les següent parelles de propostes d'activitats experimentals (cada parella analitzarà només un parell d'activitats)

• 2. Ompliu la taula del document de treball a partir de la resposta a les preguntes:

L'activitat comença amb la recopilació de dades en forma d'observacions i mesures "per veure què passa"? o s'inicia des del pensament sobre una situació o pregunta, explicitant el que podrien esperar i fent, a continuació, la recopilació de dades per veure si la predicció era correcta o cal modificar-la?

• 3.Poseu en comú amb la resta del grup el resultat de la vostra anàlisi i contesteu les següents preguntes:

Com són les activitats experimentals analitzades pel que fa a la seva estructura lògica?

Expliqueu quina importància penseu que té el fet que estiguin organitzades amb una estructura lògica o una altra

• 4. Contrasteu les vostres opinions amb el document de contrast que trobareu als materials
• 5. Quines són les vostres conclusions d'aquesta tasca? Poseu-les en comú
  
  
  

Les activitats experimentals requereixen que els estudiants interaccionin amb objectes i materials. De fet, aquesta podria ser considerada una característica definitòria del "treball experimental" (s'acostuma a definir treball experimental com qualsevol activitat que comporti la manipulació de materials, objectes o organismes amb la finalitat d'observar i analitzar fenòmens). Però les accions que els estudiants poden fer amb els objectes i materials de l'activitat experimental poden ser molt diverses. La taula del full de treball suggereix una manera de descriure les diferents accions.
Trieu dues activitats experimentals de les presentades fins ara i ompliu la taula del document de treball, a partir de l'anàlisi de les activitats experimentals triades. Cal tenir en compte que les diferents categories no són mútuament excloents, és possible que hagueu de marcar vàries.

Les activitats experimentals requereixen que els estudiants hagin d'interaccionar no només amb objectes i materials, sinó també amb les idees. La taula del document de treball suggereix una manera de descriure aquest aspecte d'una activitat experimental.
Ompliu la taula del full de treball, a partir de l'anàlisi de les dues activitats experimentals anteriors, tenint en compte que es recomana marcar només una categoria, que sigui la que millor descriu l'aspecte de "pensament" que es vol treballar amb l'activitat. Però, si és necessari, podeu marcar més d'una.

Poseu en comú les conclusions a les que heu arribat després de fer l'activitat 2 sencera.