Per afavorir la inclusió educativa de l’alumnat sord al centre educatiu, i per millorar el coneixement de la sordesa entre els alumnes no sords i el professorat docent del centre, es podria elaborar una unitat sobre la sordesa per al PAT i fer-ne diferents sessions de treball en les diferents aules.

És real que els alumnes oïdors no coneixen prou què implica la sordesa i com relacionar-se amb naturalitat amb els companys sords; per tant, fóra interessant dur a terme un Pla d’Acció Tutorial que contemplés les característiques i necessitats de l’alumnat sord, ja que els alumnes oïdors no coneixen prou el tema de la sordesa. D’altra banda, aquest fet donaria un cert protagonisme als alumnes sords, de manera que la seva autoestima o autoconcepte creixeria en veure com els seus companys intenten reflexionar sobre la qüestió de la sordesa. Els tutors dels grups també s'hi poden interessar.

Des de la Comissió d’Atenció a la Diversitat en una escola o bé des del departament d’orientació/atenció a la diversitat d’un IES, poden plantejar-ho i incloure-ho en el Pla Anual per treballar a les tutories on hi hagi alumnat sord i, en general, a tot el centre educatiu com a sensibilització (i no només envers els alumnes sords, sinó també envers d’altres minories culturals i lingüístiques).

Aquesta iniciativa serveix per conèixer més les competències i habilitats socials dels col·lectius d’alumnes sords amb el seu grup-classe, alhora que fomenta una bona actitud i sensibilització per part de tota la comunitat educativa del centre educatiu. És positiu que el centre faci una mena d’autoavaluació i d’autoconeixement per millorar la integració social i comunicativa entre els diferents grups socials existents.

Estem tots d’acord que aquest fet s’ha de convertir en un treball d’educació inclusiva que el centre ha de dur a terme, o hauria de continuar fent-ho, de manera paral·lela als temes que es treballen a tutoria en funció de l'edat de l’alumnat. S’ha de recalcar la importància de dur a terme una reorientació de les sessions de tutoria amb un caire inclusiu per tal de treballar la consciència de l’existència d’altres minories culturals i de grups socials, com el de la comunitat sorda, per exemple.

La confecció de la unitat temàtica es pot realitzar a cada centre educatiu, tot incloent al PAT una unitat específica sobre la sordesa per fomentar i promoure la convivència de caràcter inclusiu dels agrupaments d’alumnat sord. Posteriorment, al llarg dels cursos acadèmics, es podria fer una ampliació o bé una extensió del contingut de la unitat, amb l'elaboració de més fitxes i més material i amb la col·laboració i suport de l’equip de professionals que atenen l’alumnat sord.

També es podria aprofundir en el treball de les estratègies orientadores tot afavorint la interacció comunicativa entre l’alumnat sord i oïdor del centre educatiu.

Aprofundiu en la CAD del vostre centre (m5p5). Quins punts forts hi trobeu? Quins punts febles? Quines estratègies hi suggeriríeu?