Acaso, M.(2013). rEDUvolution. Barcelona: Paidós Contextos.

Barrett, H. (2010). Balancing the Two Faces of ePortfolios. Educação, Formação & Tecnologias, 3(1), 6-14.

Barrett, H.(2006). Authentic Assessment with Electronic Portfolios using Common Software and Web 2.0 Tools. Electroniportfolios.org.

Blanes, M., Cortada, J., Custodio, E. i Narvaez, M. (2010). Les competències comunicatives aplicades a les àrees curriculars. Educació secundària. Ateneu, materials i recursos per a la formació. Generalitat de Catalunya, Departament d’Ensenyament. Consultat des de http://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/curriculum/eso_btx/dcs1/index

Casas, M. (coord.)(2005). Competències bàsiques per parlar i escriure ciència a l'educació primària. Barcelona: Rosa Sensat.

Coelho, E. (2012). Presentación digital Andamiaje en los cuadrantes: Un marco de adaptación del currículo y la enseñanza para los aprendices de la lengua de instrucción. Consultat des de https://es.slideshare.net/bnagusia/elizabeth-coelho

Coelho, E.(2004). Aprendre llengua a través del currículum. Les condicions ideals per a un aprenentatge de llengua. Dins Revista de Tractament Integrat de Llengua i Continguts. Monogràfic sobre les III Jornades de l’Institut Europeu de Programes d’Immersió. Barcelona: Institut Europeu de Programes d’Immersió.

Comas, M., Molina, E. i Tolsanas, M.(2008). Identitats. Vic: Fundació Jaume Bofill, Eumo Editorial.

Cummins, J., Bismilla, V., Cohen, S., Giampapa, F. i Leoni, L. (2005). Timelines and lifelines. Rethinking Literacy Instruction in Multilingual Classrooms. Orbit, 36, 1. Toronto: University of Bristol.

Custodio, E. i Sanmartí. N. (2007). Aprendre a justificar científicament: el cas de l’origen dels éssers vius. Temps d’Educació, 18. Barcelona: ICE de la Universitat de Barcelona.

DECRET 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica. https://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/8762/1928585.pdf

Domènech, J., Guillaumes, M. i Lobo, J. (2011). Exprimiendo el dosier. CAMform, una herramienta útil para la gestión de los aprendizajes en la aula. Aula de Innovación Educativa, 201, 63-66.

Domènech Casal, Jordi (2022). Mueve la lengua que el cerebro te seguirá. 75 acciones lingüísticas para enseñar a pensar ciencias. Barcelona: Editorial Graó.

Egues, J. i Aldanondo, A.(2012). Aprendizaje cooperativo: un valor añadido. Cuadernos de pedagogía, 428, 34-35.

Generalitat de Catalunya, Departament d’Ensenyament, Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics. (2007). Materials de formació del Programa d’Immersió Lingüística.

Giampapa, F. (2010). Multiliteracies, Pedagogy and Identities: Teacher and Student Voices from a Toronto Elementary School. Canadian Journal of Education, 33(2), 407-431.

Johnson, D.W., Johnston, F.P. i Holubec, E.J.(1993). Circles of Learning: Cooperation in the Classroom. Edina, Minneapolis: Interaction Book Company.

Jorba, J. (1998). La comunicació i les habilitats cognitivolingüístiques. Dins: J. Jorba, I. Gómez i A. Prat. Parlar i escriure per aprendre. Ús de la llengua en situació d’ensenyament-aprenentatge des de les àrees curriculars. Barcelona: Edicions de l’ICE de la UAB.

Lladó, J., Abrines, B., Arbona, M.L., Llobera, M. (2005). Paraules. Multiculturalitat a les aules i ensenyament de la llengua. Palma: UIB (Antropologia de l’Educació; 4).

Mateo, J. i Martínez, F. (2005). El portafolio digital, un nuevo instrumento de evaluación. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, 21.

Mauri, T. (2010). Educació inclusiva i nou currículum. Caixa d’Eines, 9. Departament d'Educació, Barcelona, Catalunya.

Medina, F.(2011). Materials de formació Curs telemàtic L’Ensenyament Protegit. Generalitat de Catalunya, Departament d’Ensenyament, Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics, Barcelona, Catalunya.

Monereo, C. i Duran, D. (2001). Entramants. Mètode d’aprenentatge cooperatiu. Barcelona: Edebé

Pascual, V. (2008). Components i organització d'una unitat amb un tractament integrat de llengua i continguts en una L2 Dins Caplletra. Revista internacional de filologia, 45. Monogràfic sobre "Educació Plurilingüe". Barcelona/València: Publicacions de l'Abadia de Montserrat - Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana. Consultat des de https://www.raco.cat/index.php/Caplletra/article/view/276805/364750

Pascual, V. (2011). El tractament integrat de llengua i continguts (TILC). Aplicació a una unitat didàctica en L2. Dins 1a Jornada d’Experiències Pedagògiques entre els territoris de parla catalana. Ensenyar i aprendre llengua en el context actual: 21 i 22 de gener de 2011. Tortosa. Consultat des de http://www.slideshare.net/llenguaoral/02unitat-didctica-tilc-iii

Pennac, D. (2007). Mal d’Escola. Barcelona: Editorial Empúries.

Pujolàs, P. (2008). Cooperar per aprendre i aprendre a cooperar: el treball en equips cooperatius com a recurs i com a contingut. Dins Suports. Revista catalana d’Educació Especial i d’Atenció a la diversitat, 12, 1.

Rey, E. i Escalera, A. (2011). El portafolio digital, un nuevo instrumento de evaluación. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, 21.

Ruiz, R., Padrós, N. i Pedragosa, O. (2008). Ensenyament multinivell i disseny universal de l’aprenentatge. Dins Caixa d’eines 08. Cap a un currículum inclusiu. Consultat des de http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/publicacions-periodiques/caixadeines/caixadeines08/caixadeines08.pdf

Sanmartí, N. (2007). 10 ideas clave. Evaluar para aprender. Barcelona: Graó.

Sanmartí, N. (2010). Avaluar per aprendre. L’avaluació per millorar els aprenentatges de l’alumnat en el marc del currículum per competències. Consultat des de http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0024/fc53024f-626e-423b-877a-932148c56075/avaluar_per_aprendre.pdf

Short, D., Vogt, M.E. i Echevarria, J. (2010). The SIOP Model for Teaching HistorySocial Studies to English Learners. Boston: Editorial Pearson.

Taylor, L. K. (2007). Taking Diversity Seriously through Multiliteracies Pedagogy. Proceedings of International Conference on Intercultural Education, Teacher Training and School Practice. Madrid: UNED.

Torres, M. (2004). Pla d'acollida i atenció psicoeducativa a l'alumnat nouvingut des d'un enfocament inclusiu dels centres educatius. Llicència d’estudis. Barcelona: Departament d'Educació. Consultat des de http://www.xtec.cat/sgfp/llicencies/200304/memories/795m.pdf

Traver, J. A. (2003). Aprenentatge cooperatiu en contextos de diversitat cultural. Dins Sales, A. (coord.), Educació intercultural: la diversitat a l’escola. Castelló: Universitat Jaume I. Castelló.

UNESCO (2001). Understanding and responding to children’s needs in inclusive classrooms. A guide for teachers. Consultat des de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001243/124394e.pdf