L’arribada als centres educatius de Catalunya d’alumnat nouvingut en edats d’escolarització obligatòria fa necessari plantejar l’ensenyament del català com a segona llengua per a aprenents en edat escolar que s’incorporen a tots els nivells educatius. A més, es tracta també d’aprendre la llengua que ha de vehicular els aprenentatges i de facilitar, tant com sigui possible, que aquest alumnat pugui accedir, com més aviat millor, als objectius previstos per a les àrees lingüístiques i les no lingüístiques dels ensenyaments obligatoris.

Aquest curs de formació intenta proporcionar recursos per respondre a aquesta situació des de l’àmbit de l’adquisició i l’aprenentatge de segones llengües, i de l’assoliment de competència plurilingüe i intercultural¹⁾.

A més dels currículums vigents, en aquest curs prenem com a referència per a l’aprenentatge del català la didàctica de segones llengües i les orientacions del Marc Europeu Comú de Referència (MECR). Per tant, es tracta d’un enfocament comunicatiu i funcional de l’aprenentatge de llengües, que es concreta en la seqüenciació didàctica del treball per tasques.

a) Analitzar i donar elements per a la reflexió entorn de:

• La diversitat lingüística en el món actual en un context de globalització.

• L’adquisició d’una segona llengua.

b) Reflexionar sobre les metodologies per a l’ensenyament-aprenentatge de llengües en contextos plurilingües:

• Reflexionar sobre els conceptes bàsics de la didàctica de llengües des d’un enfocament comunicatiu.

• Mostrar al professorat estratègies d’intervenció lingüística a l’aula i recursos per al tractament de la llengua vehicular.

• Proporcionar orientacions metodològiques per a la programació de continguts i l’avaluació dins el marc curricular en l’ensenyament i aprenentatge de la llengua vehicular a l’escola.

• Diversitat lingüística a l’aula i aprenentatge de llengües: la competència plurilingüe.

• Factors que intervenen en l’aprenentatge d’una segona llengua.

• Organització del currículum: marc curricular i Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (MECR).

• Orientacions metodològiques per a l’aprenentatge de segones llengües: l’enfocament comunicatiu.

• La planificació dels aprenentatges: el treball per tasques o projectes.

• El seguiment i l’avaluació dels aprenentatges.

Bloc 1. Diversitat lingüística i escola

• Tema 1: Una opció a favor del plurilingüisme
• Tema 2: Llengües, escola i aprenentatge
• Tema 3: La competència plurilingüe

Bloc 2. L'adquisició de segones llengües

• Tema 1: L’aprenent plurilingüe
• Tema 2: Un procés llarg
• Tema 3: Competència conversacional i llenguatge acadèmic
• Tema 4: Factors que intervenen en l’aprenentatge d’una segona llengua

Bloc 3. Marc curricular

• Tema 1: Organització del currículum
• Tema 2: Aprenentatge competencial
• Tema 3: L’àmbit de llengües
• Tema 4: El Marc Europeu Comú de Referència

Bloc 4. Com ensenyar?

• Tema 1: Planificar activitats comunicatives
• Tema 2: Els programes d'immersió lingüística
• Tema 3: Estratègies d'intervenció docent
• Tema 4: La capacitació digital de l'alumnat nouvingut

Bloc 5. La programació de continguts

• Tema 1: Ordenació dels continguts
• Tema 2: Projectes didàctics per aprendre llengua
• Tema 3: Com planificar un projecte?
• Tema 4: Les habilitats lingüístiques comunicatives

Bloc 6. L'avaluació

• Tema 1: Una valoració de les competències lingüístiques orientada a l’aprenentatge
• Tema 2: Agents implicats en l’avaluació a l’aula
• Tema 3: Orientacions curriculars
• Tema 4: L’avaluació en el marc de la planificació didàctica
• Tema 5: Recursos per a una avaluació de qualitat