L’arribada als centres educatius de Catalunya d’alumnat nouvingut en edats d’escolarització obligatòria fa necessari plantejar l’ensenyament del català com a segona llengua per a aprenents en edat escolar que s’incorporen a tots els nivells educatius. A més, es tracta també d’aprendre la llengua que ha de vehicular els aprenentatges i de facilitar, tant com sigui possible, que aquest alumnat pugui accedir, com més aviat millor, als objectius previstos per a les àrees lingüístiques i les no lingüístiques dels ensenyaments obligatoris.
Aquest curs de formació intenta proporcionar recursos per respondre a aquesta situació des de l’àmbit de l’adquisició i l’aprenentatge de segones llengües, i de l’assoliment de competència plurilingüe i intercultural1).
A més dels currículums vigents, en aquest curs prenem com a referència per a l’aprenentatge del català la didàctica de segones llengües i les orientacions del Marc Europeu Comú de Referència (MECR). Per tant, es tracta d’un enfocament comunicatiu i funcional de l’aprenentatge de llengües, que es concreta en la seqüenciació didàctica del treball per tasques.
a) Analitzar i donar elements per a la reflexió entorn de:
- La diversitat lingüística en el món actual en un context de globalització.
- L’adquisició d’una segona llengua.
b) Reflexionar sobre les metodologies per a l’ensenyament-aprenentatge de llengües en contextos plurilingües:
- Reflexionar sobre els conceptes bàsics de la didàctica de llengües des d’un enfocament comunicatiu.
- Mostrar al professorat estratègies d’intervenció lingüística a l’aula i recursos per al tractament de la llengua vehicular.
- Proporcionar orientacions metodològiques per a la programació de continguts i l’avaluació dins el marc curricular en l’ensenyament i aprenentatge de la llengua vehicular a l’escola.
- Diversitat lingüística a l’aula i aprenentatge de llengües: la competència plurilingüe.
- Factors que intervenen en l’aprenentatge d’una segona llengua.
- Organització del currículum: marc curricular i Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (MECR).
- Orientacions metodològiques per a l’aprenentatge de segones llengües: l’enfocament comunicatiu.
- La planificació dels aprenentatges: el treball per tasques o projectes.
- El seguiment i l’avaluació dels aprenentatges.
Bloc 1. Diversitat lingüística i escola
- Tema 1: Una opció a favor del plurilingüisme
- Tema 2: Llengües, escola i aprenentatge
- Tema 3: La competència plurilingüe
Bloc 2. L'adquisició de segones llengües
- Tema 1: L’aprenent plurilingüe
- Tema 2: Un procés llarg
- Tema 3: Competència conversacional i llenguatge acadèmic
- Tema 4: Factors que intervenen en l’aprenentatge d’una segona llengua
Bloc 3. Marc curricular
- Tema 1: Organització del currículum
- Tema 2: Aprenentatge competencial
- Tema 3: L’àmbit de llengües
- Tema 4: El Marc Europeu Comú de Referència
Bloc 4. Com ensenyar?
- Tema 1: Planificar activitats comunicatives
- Tema 2: Els programes d'immersió lingüística
- Tema 3: Estratègies d'intervenció docent
- Tema 4: La capacitació digital de l'alumnat nouvingut
Bloc 5. La programació de continguts
- Tema 1: Ordenació dels continguts
- Tema 2: Projectes didàctics per aprendre llengua
- Tema 3: Com planificar un projecte?
- Tema 4: Les habilitats lingüístiques comunicatives
Bloc 6. L'avaluació
- Tema 1: Una valoració de les competències lingüístiques orientada a l’aprenentatge
- Tema 2: Agents implicats en l’avaluació a l’aula
- Tema 3: Orientacions curriculars
- Tema 4: L’avaluació en el marc de la planificació didàctica
- Tema 5: Recursos per a una avaluació de qualitat
- Carbonell, F. (2006). “Oh benvinguts! Passeu… passeu…” a L’acollida Acompanyament de l’alumnat nouvingut. Col. Conciutadania Intercultural núm. 1, p. 21-25. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.
- Carbonell, F. (2006). “Ser o esdevenir. El pas d’immigrant a immigrat, i d’immigrat a company” a L’acollida. Acompanyament de l’alumnat nouvingut. Col. Conciutadania Intercultural núm. 1 p. 63-66. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.
- Colomé, E. i Oller, C. (2010). Alumnado de otras culturas: acogida y escolarización (1a ed.). Barcelona: Graó.
- Generalitat de Catalunya, Departament d'Ensenyament. Alumnat d'origen estranger.