Bibliografia
- Adam, J.M. (1985). "Quels types de textes?". Dins Le Français dans le Monde, núm. 192, p. 39-43.
- Alart, N. i altres. (2010). Metodologies, eines i estratègies TIC per a una educació multicultural a l’ESO. Barcelona: Editorial UOC.
- Barrieras, M. et al. (2009). Diversitat lingüística a l’aula. Barcelona: Eumo Editorial, Fundació Bofill.
- Beacco, J.C. et al. (2015). Guide pour le développement et la mise en oeuvre de currículums pour une éducation plurilingüe et interculturelle. Estrasburg: Consell d’Europa.
- Carbonell, F. (2006). “Oh benvinguts! Passeu… passeu…” a L’acollida Acompanyament de l’alumnat nouvingut. Col. Conciutadania Intercultural núm. 1 p. 21-25. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.
- Carbonell, F. (2006). “Ser o esdevenir. El pas d’immigrant a immigrat, i d’immigrat a company” a L’acollida. Acompanyament de l’alumnat nouvingut. Col. Conciutadania Intercultural núm. 1 pp. 63-66. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.
- Casas, M. Material curs de formació Educació Intercultural: Fonaments teòrics i aplicació en els centres educatius.
- Cassany, D. (2009). Ensenyar llengua. Barcelona: Graó.
- Centro Virtual Cervantes. Biblioteca del profesor. Antologías de textos de didáctica del español.
- Centro Virtual Cervantes. Comprensión lectora.
- Centro Virtual Cervantes. Marco común europeo de referencia.
- Cercle XXI. (2012). Resultats del model lingüístic escolar de Catalunya. L'evidència empírica. Butlletí desembre 2012, Editorial Cercle XXI.
- Coelho, E. (2004). "Aprendre llengua a través del currículum. Les condicions ideals per a un aprenentatge de llengua". Dins Revista de Tractament Integrat de Llengua i Continguts. Monogràfic sobre les III Jornades de l’Institut Europeu de Programes d’Immersió. Barcelona: Institut Europeu de Programes d’Immersió, p. 1-3.
- Coelho, E. (2005). Ensenyar i aprendre en escoles multiculturals. Barcelona: Horsori.
- Coelho, E., Oller, J. i Serra, J. M. (2010). Más alla del primer contacto: ¿cómo dar la bienvenida a los estudiantes inmigrantes y a sus familias? Prácticas en Educación Intercultural, 2, 10-31.
- Colomé, E. i Oller, C. (2010). Alumnado de otras culturas: acogida y escolarización (1a ed.). Barcelona: Graó.
- Cummins, J. (1979). Cognitive/academic language proficiency, linguistic interdependence, the optimum age question and some other matters. Working Papers on Bilingualism, 19, 121-129.
- Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu, DOGC 7.477 (2017).
- Departament d'Educació. (2009).Del currículum a les programacions. Una oportunitat per a la reflexió pedagògica a l’educació bàsica.
- Departament d'Educació. (2009). Pla per a la Llengua i la cohesió social: educació i convivència intercultural. Annex 1.
- Departament d'Ensenyament. Acollida (Edu365).
- Departament d'Ensenyament. (2015). Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic: Llengua catalana i llengua castellana. Identificació i desplegament a l'educació primària.
- Departament d'Ensenyament. (2015). Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic: Llengües estrangeres. Identificació i desplegament a l'educació secundària obligatòria.
- Departament d'Ensenyament. (2016). Adequar el currículum.
- Departament d'Ensenyament. (2016). Currículum d'educació primària. Preguntes més freqüents, dins El currículum a l’escola i a l’aula.
- Departament d'Ensenyament. (2017). El Projecte Lingüístic de Centre.
- Departament d’Ensenyament. (2017). Programar per competències a l’educació primària. Una eina per a la reflexió pedagògica i la presa de decisions dels equips docents.
- Direcció General d'Educació Infantil i Primària, Generalitat de Catalunya. (2015). De l'escola inclusiva al sistema inclusiu: Una escola per a tothom, un projecte per a cadascú.
- EALTA: European Association for Language Testing and Assessment. (2006). Directrius d’EALTA per a una bona pràctica en avaluació i el desenvolupament de proves de llengua.
- Escobar, C. (2001). La evaluación. A L. Nussbaum i L. Bernaus (editores), Didáctica de las lenguas extranjeras en la Educación Secundaria Obligatoria (1a ed., p. 325-358). Madrid: Síntesis.
- Figueras, N. (2011). Avaluar per aprendre, avaluar per motivar. La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües, Col·lecció Innovació i Formació (1), 27-43.
- Gabinet d'Assessorament Lingüístic per a la Immigració de la Universitat de Girona. Publicacions.
- García, M.V. i altres. (2003). Español como segunda lengua (E/L2) para alumnos inmigrantes. Propuesta curricular para la escolarización obligatoria. Gobierno de Navarra, Departamento de Educación.
- Generalitat de Catalunya. (2018). Currículum de primària (avaluació).
- Generalitat de Catalunya. (2017). Estatut d’Autonomia.
- Generalitat de Catalunya. (2017). Llei de política lingüística.
- Generalitat de Catalunya, Departament d'Educació (2004). L’ús del llenguatge a l’escola. Barcelona: Servei de Difusió i Publicacions.
- Generalitat de Catalunya, Govern d’Andorra i Govern de les Illes Balears. (2003).Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües: aprendre, ensenyar, avaluar.
- Lladó, J. i altres. (2005). Paraules. Multiculturalitat a les aules i ensenyament de la llengua. Palma: Universitat de les Illes Balears.
- Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació, Quaderns de Legislació, 82 (2009).
- Masats, D. i Nussbaum, L. (2016). Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria. Madrid: Editorial Síntesis.
- Moreno, J.C.; Serrat, E.; Serra, J.M.; Farrés, J. (2002). “L’adquisició de segones llengües”, dins Llengua i immigració, Diversitat lingüística i aprenentatge de llengües, pàgines 55-77. Generalitat de Catalunya, Departament de Benestar i Família.
- Norén, A. (2014). Disseny universal i aprenentatge mòbil.
- Nunan, D. (2011). La enseñanza de la lengua basada en tareas. Madrid: Edinumen.
- Nussbaum, L. (2014). Una didàctica del plurilingüisme. Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, vol. 7, núm. 3 (agost-setembre de 2014), p. 1-13.
- Oller, J. 2008. El coneixement de la llengua catalana i la llengua castellana per part de l’alumnat estranger escolaritzat a Catalunya (tesi doctoral). Universitat de Girona, Espanya.
- Ordre EDU/295/2008, de 13 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d'avaluació a l'educació secundària obligatòria, DOGC 5.155, Article 2 (2008).
- ORDRE 164/2016, de 14 de juny per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d'avaluació en l'educació primària, DOGC 7.148 Article 2 (2016).
- Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic. (2015). Immigrant Students at School: Easing the Journey towards Integration.
- Pascual, V. (2006). “Els fonaments de l’educació plurilingüe i pluricultural”, dins El tractament de les llengües en un model d'educació plurilingüe per al sistema educatiu valencià. València: Generalitat Valenciana, Conselleria de Cultura, Educació i Esport (Suport a l'ensenyament en valencià, 15).
- Pastor, J. I. Entrevista a Josep M. Serra.
- del Río, M. J. (1993). Psicopedagogía de la lengua oral. Barcelona: ICE Horsori.
- Ruiz, U. [editora] (2000). Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria. Barcelona: UAB, Síntesis.
- Sanmartí, N. (2010). Avaluar per aprendre. L’avaluació per millorar els aprenen-tatges de l’alumnat en el marc del currículum per competències, (1a ed.). Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament d’Educació.
- Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). (2018). Portfolio Europeo de las Lenguas.
- Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (Departament d'Ensenyament). (2018). Alumnat d'origen estranger.
- Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (Departament d’Ensenyament). (2018).Alumnat nouvingut. Orientacions curriculars.
- Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (Departament d’Ensenyament). (2018).Competències bàsiques.
- Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (Departament d’Ensenyament). (2018). Currículum i orientació.
- Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (Departament d’Ensenyament). (2018).Formació.
- Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (Departament d’Ensenyament). (2018). Plans Individualitzats.
- Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (Departament d’Ensenyament). (2018). Seguiment i avaluació.
- Zanón J. i Estaire, S. (2010). "El diseño de unidades didácticas mediante tareas en la clase de español". Dins Monográficos núm. 11. Antología de los encuentros internacionales del español como lengua extranjera. Las Navas del Marqués.