Mòdul 6 - Pràctica 3

Al final d'aquesta pràctica haureu explorat algunes possibilitats que la xarxa ofereix per tractar el cicle de l'aigua i l'energia necessària perquè aquest fet es produeixi. També hi trobareu una proposta metodològica basada en el procés de pensar, fer i comunicar.

L'activitat es basa en el treball de nombrosos recursos per aplicar a la programació proposada, a partir de la resolució de preguntes inicials.

• Aneu a la pàgina de l'edu365.com. Seleccioneu primària i després l'àrea de ciències naturals.A la secció Activitats Curriculars trobareu Miniunitats didàctiques (MUD) us poden fer un bon servei.
• Dins les MUD, aneu a L'energia del sol:
  
• Cliqueu al damunt del triangle i després al damunt del sol, veureu una animació que explica d'on prové l'energia i com es manifesta.
• Feu especial atenció a l'energia produïda a partir de la força de l'aigua.
• Ara, aneu a l'apartat de pràctica.
• A la pràctica 2 podeu comprovar quin color, el blanc o el negre, capta millor l'energia solar.
• Al mateix apartat de l'Edu365 de primària, i després a l'àrea de ciències naturals, seleccioneu la MUD El cicle de l'aigua:
  
• En aquesta MUD podeu mostrar a l'alumnat que l'aigua a la natura es pot trobar en tres estats diferents: sòlid (neu o glaç als llocs freds), líquid (a rius i mars) i gasós (vapor d'aigua als núvols).

• Un vídeo de l'Edu3.cat, http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=30367&p_alg=energia&p_amb=4843&p_num=3, sobre el vent i l'electricitat.

* Els nois i les noies del cicle superior del CEIP del Parc del Prat de Llobregat expliquen com han construït una roda hidràulica: http://blocs.xtec.cat/experimentacio/2008/02/29/roda-hidraulica/

• El CEIP Anselm Clavé ha recollit un munt de propostes: http://xtec.net/ceip-anselmclave/setmanaaigua/indexaigua.htm

A la web del CEIP Tiana hi trobareu propostes de tallers realitzats dins de la seva setmana cultural, que us poden inspirar activitats a fer: http://www.xtec.cat/ceiptiana/jornades%20aigua/tallers.htm

• Si cliqueu al damunt del títol, obtindreu un fitxer de text amb la descripció de cada taller.

• El Centre de Documentació i Experimentació de Ciències (CDEC) fa una proposta de quins conceptes han de saber els mestres sobre l’aigua: http://phobos.xtec.cat/cdec/images/stories/WEB_antiga/recursos/pdf/protocol_prim/aigua.pdf. Llegiu atentament aquesta proposta.

L'aspecte que es vol destacar en aquesta activitat és el treball a partir de preguntes inicials i potents. Per fer-ho, heu de tenir en compte la seqüència: pensar, fer i comunicar.

Pensar equival a preguntar-se a un mateix per què es produeix un determinat fenomen, com puc solucionar una pregunta sorgida o plantejada, com puc planificar les accions que haig de fer per solucionar un problema. O bé, com puc argumentar que la meva explicació és correcta. Fer implica realitzar alguna acció: buscar informació, muntar un aparell, fer una comprovació, experimentar una reacció, recollir les dades… Comunicar és el darrer pas. Per comunicar s'han d'ordenar les dades, arribar a unes conclusions sobre el problema i explicar el perquè d'una situació. Comunicar requereix que els receptors esperin uns resultats i els vulguin saber, i que l'emissor s'ho hagi preparat pensant en els receptors.

Aquest és un procés on heu d'introduir el vostre alumnat. Primer, és possible que hàgiu d'exercitar-los en la realització de preguntes i en els mitjans per a la seva solució. Posteriorment, i a través de converses amb o entre l'alumnat, pot ser que les preguntes puguin sorgir soles. Al principi, heu de ser vosaltres qui aporteu els mitjans per resoldre-les; més endavant, podeu demanar als nens i nenes que siguin ells i elles qui proposin maneres de solucionar les qüestions. De la mateixa manera, en el procés de comunicar, en un primer moment els heu d'ajudar a argumentar i suggerir maneres i mitjans per explicar les seves experiències o troballes, per després, a mesura que augmenti el seu grau d'autonomia, trobar la millor manera de comunicar-les.

Tot i que en aquesta ocasió us plantegem un treball força dirigit, vosaltres sou qui coneixeu el vostre alumnat i sabeu quina capacitat té de plantejar-se preguntes potents, de resoldre-les i de comunicar-les. Adeqüeu la proposta segons calgui.

* Metodologia

El treball per grups és fonamental en aquesta activitat. En algun moment, haureu de combinar el treball en grup, la posada en comú o exposició dels resultats i establir un diàleg entre tots. Repartiu a cada grup una cartolina on hàgiu escrit una pregunta. Us en proposem algunes i vosaltres, veient les propostes que us hem mostrat anteriorment relacionades amb l'aigua i l'energia, podeu completar:

• Com podeu demostrar que l'aigua té energia?
• Per què plou?
• Com podeu obtenir energia del vent?
• Com podeu escalfar l'aigua sense foc?
• Creieu que un tros de planxa de ferro pot surar?
• …

Per contestar qualsevol d'aquestes preguntes s'ha de realitzar alguna acció. Cada grup ha d'oferir la solució a la pregunta que se li ha assignat. Podeu deixar que durant una estona realitzin propostes. Posteriorment els podeu fer una sèrie de suggeriments d'accions per solucionar la pregunta:

• Visionar un vídeo i explicar el procés representat.
• Dissenyar una maqueta senzilla.
• Experimentar les reaccions d'uns materials.
• Buscar informació de manera molt acotada en una font de consulta.

Amb els suggeriments doneu també la consigna de com han d'expressar les seves solucions:

• Amb una explicació oral, amb el suport d'un esquema que ocupi un sol full.
• Amb un esquema dibuixat en un paper d'embalar.
• Amb una presentació de diapositives.
• Amb un document de text, elaborat amb unes pautes determinades: nombre de fulls, estil de redacció, resposta a unes preguntes…
• …

Expliqueu als grups de quant temps disposen, quin material han de repartir als companys de la classe i que la resta de grups poden fer preguntes.

• Objectius curriculars
  • Conèixer els conceptes relacionats amb l'aigua, el vent i l'energia.
  • Expressar idees i organitzar informacions de manera eficaç i intel·ligible sobre fets, problemes i fenòmens naturals i tecnològics.
  • Comunicar idees i informacions de manera oral, escrita i visual per convèncer i per dialogar.
• Objectius TIC
  • Conèixer i utilitzar el recurs en línia anomenat MUD del portal educatiu edu365.
  • Utilitzar les TIC per informar i per explicar els resultats.
• Temporització

En aquesta ocasió us hem proposat una activitat de llarga durada. La realització de tot el procés us pot comportar un temps previst, per a aquesta àrea, de diverses setmanes.

Podeu trobar més materials curriculars, per a Infantil i Primària, a la web del CDEC: http://phobos.xtec.cat/cdec/index.php?option=com_content&view=article&id=16&Itemid=68 Us recomanem especialment tant l'apartat de materials per a l'actuació a l'aula (parvulari i cicle inicial), com el d'actualització científica. De la segona, us recomanem la dedicada a l'aire: http://phobos.xtec.cat/cdec/images/stories/WEB_antiga/recursos/pdf/protocol_prim/aire.pdf