Els canvis curriculars importants es concreten en canvis en l’avaluació. Si no canvia l’avaluació, difícilment no canviarà res. Per tant, una visió competencial de l’aprenentatge comporta canviar què, com, quan i per què s’avalua.

L’avaluació té un important efecte en l’augment de la motivació i l’autoestima de l’alumnat, ja que l’ajuda a entendre millor les pròpies dificultats i a trobar camins per millorar. L’objectiu és promoure la implicació de la persona que aprèn en el seu procés d’aprenentatge i ajudar-la a ser més autònoma, aspecte que és bàsic en el desenvolupament de qualsevol competència.

• Document "Repensar l'avaluació - Per què avaluar? Amb quina finalitat?" Tresor de recursos.
• Vídeo "Per què hem de parlar ara d'avaluació?" Carles Monereo (UAB).

• Presentació de la primera sessió "Avaluar, per a què?"

Recull de pràctiques de la primera sessió:

• Document "Pràctica 0: Punt de partida, què vull aprendre amb la realització d'aquest taller?".
• Document "Pràctica 1. Com ens agradaria que ens avaluessin?".
• Document "Pràctica 2: Com ajudar als alumnes a revisar les activitats que fem a l’aula?".

Podeu ampliar informació amb els materials següents:

• Document "Argumentari sobre l'ordre d'avaluació".
• Document "Avaluació formativa, què hi ha de nou? Dra. Jane Jones, King’s College London".
• Document "Avaluar per aprendre. Departament d'Ensenyament. Neus Sanmartí.
• Vídeo "Diga'm com avalues i et diré com aprenen els teus alumnes." Carles Monereo (UAB).