QUÈ ÉS ARGUMENTAR?
Objectiu
Observar com fem servir l'argumentació en situacions de comunicació habituals i primera sistematització de les característiques d'aquesta habilitat cognitivolingüística.
Activitat:
SITUACIÓ: Els pares estan fent un cafè i xerrant tranquil·lament. Se'ls apropen els seus fills i els expliquen que s'ha organitzat una festa de final de primer cicle d'ESO i que no se sap ben bé a quina hora s'acabarà, tot i que es preveu que serà molt tard. Aquesta festa es farà en un local fora de l'institut.
ACTUACIÓ: Tres assistents feu de pares i mares i tres més feu de fills i filles. Els primers heu de convèncer els vostres fills/es que han de tornar a les dotze com a molt tard. Els fills/es heu d'aconseguir que us deixin arribar quan s'acabi la festa, sigui l'hora que sigui.
En petit grup comenteu les següents qüestions: Què ha passat? Quin objectiu tenia aquest diàleg? Què es pretenia per part dels uns i dels altres?
Característiques de l’argumentació oral.
Objectiu
Deduir, a partir de l’anàlisi d’una producció oral, les característiques més importants del discurs argumentatiu.
Activitat
Visionat d’un fragment del documental protagonitzat per Al Gore An inconvenient truth (una veritat incòmoda).
FITXA TÈCNICA
"An Inconvenient Truth", EUA, Paramount Pictures, 2006
Director: Davis Guggenheim
Guió: Davis Guggenheim
Productors: Laurie David, Lawrence Bender i Scott Z. Burns per a Paramount Classic i Participant Productions.
Muntatge: Jau Cassidy i Dan Swietlik
Música: Michael Brook
Gènere: Documental
Protagonista únic: Al Gore
Durada: 100 minuts
Versions en anglès i castellà.
Web oficial: www.climatecrisis.net
Per tal de treure’n el màxim profit ens fixarem en dos aspectes. Per una banda estarem atents a les estratègies discursives i, per l’altra, a les tècniques d’argumentació. És per això que us demanem que ompliu les següents graelles mentre veieu la filmació.
Estratègia discursiva | La fa servir molt/poc. Li serveix per… | No la fa servir gaire/gens. Això fa que… |
---|---|---|
La seva imatge presenta un aspecte adient. La seva gestualitat acompanya correctament el seu discurs. | ||
Mira directament l’auditori. | ||
Té una bona dicció. Controla el ritme i les pauses. | ||
Controla el temps, la durada del discurs. Està atent a les reaccions de l’auditori per tal de fer els canvis de ritme adients. | ||
Anuncia el motiu del seu discurs. | ||
Organitza els motius del seu parlament per ordre d’importància. | ||
El registre del seu discurs és l’adequat per a l’auditori. | ||
L’exposició és clara: se’n distingeixen les parts, fa servir exemples, utilitza els connectors adients. | ||
La seva manera de parlar és natural, sense afectació |
Tècniques d’argumentació | La fa servir i li serveix per… | No la fa servir perquè… |
---|---|---|
L’experiència personal | ||
El criteri d’universalitat | ||
El criteri de singularitat | ||
El principi de semblança o analogia | ||
El principi del tot i les parts | ||
El criteri d’autoritat | ||
El criteri de sentiment | ||
La tècnica d’anàlisi de les conseqüències | ||
L’atac contra la persona | ||
La tècnica de reducció a l’absurd |
Un material molt interessant per treballar a l'aula aquest documental el trobareu a: http://www.cinescola.info/0607/cine32.html#ft
Activitat
UNA SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA PER A TREBALLAR L’ARGUMENTACIÓ
Veure la pàgina web Los retos del siglo XXI: una secuencia didáctica para trabajar la argumentación (http://elsigloveintiuno.wordpress.com/ ). Conté activitats, avaluació i guia didàctica