7. Metodologia
a. Organització - tipologia de les activitats
Per al desenvolupament d’aquesta UD cal treballar tant les reflexions col·lectives com les personals. Així doncs, les activitats es realitzaran tant amb el grup classe com de forma individual, amb la voluntat que els i les alumnes puguin concretar tot allò del que es parla en la seva realitat més propera.
La informació que abocarem a la rúbrica prové de l’anàlisi de la comunicació oral, de la reflexió reflectida a la fitxa de treball i del desenvolupament de les activitats desenvolupades en un suport físic.
b. Materials i recursos
- Text (Annex 1)
- Preguntes orals (Annex 2)
- Projector
- Fitxa de treball (Annex 3)
- Material per fer el mòbil (Annex 4)
- Material per als jocs cooperatius (Annex 5)
- Material per fer l’àlbum (Annex 6)
c. Desenvolupament de les activitats
La temporització de les sessions serà sempre flexible i el professorat la podrà ajustar tenint en compte les seves necessitats i la seva pròpia realitat. Pel que fa a la metodologia (tipologia de les activitats), aquesta UD es pot també desenvolupar seguint algunes de les Actuacions Educatives d’Èxit, com els Grups Interactius o les Tertúlies Literàries Dialògiques (http://utopiadream.info/ca/actuaciones-de-exito/).
Annexos
A continuació trobaràs els annexos d'aquesta unitat didàctica en imatges. Si ho prefereixes, pots descarregar-te tots els annexos de la unitat aquí: ud_1_annexos_ok.pdf
• En què s’assembla la família gitana del conte a la teva? En què és diferent?
• Qui són els membres d’aquesta família gitana?
• Per què torna el cavall? Creus que els considera la seva família?
• Al conte Cent cavalls, com es reparteixen les feines entre el pare i la mare?
• És semblant a altres contes que coneixes? I a la teva família?
Material:
- Cartolines de colors tallades en mida targeta
- Pals de brotxetes
- Cordill tallat de diferents mides
- Tisores
- Punxó i estoreta
- Tela (opcional)
Passos:
1. Escriuen les paraules escollides en les targetes de colors.
2. Fan formes, retallant-les amb les tisores.
3. Fan un forat amb el punxó a la part de dalt.
4. Passen el cordill i li fan un nus.
5. Lliguen l’altre extrem del cordill al pal.
6. Uneixen el pal de punta a punta amb un cordill o un tros de roba.
Passar el riu
Justificació: Les famílies gitanes s’ajuden a fer el seu camí.
Material: fulls de diari
Cada grup de 5 o 6 nens/es disposa de 3 papers de diari. El seu objectiu és passar tots d’un punt a l’altre trepitjant només els papers, que simbolitzen pedres.
Piu-piu
Justificació: La família gitana és acollidora. Concepte de fer pinya.
Material: mocadors per tapar els ulls.
El mestre o la mestra assigna a un nen o nena (sense que la resta ho sàpiga) el rol de gall o gallina. La resta del grup va amb els ulls tapats donant voltes per l’espai delimitat. Quan es troben dues persones, es donen la mà i una pregunta a l’altra: “piu-piu?”; si l’altra li contesta “piu-piu”, es deixen anar de la mà i segueixen caminant. Si l’altra, en canvi, no li contesta, significa que és el gall o la gallina i s’hi quedarà agafat/da en silenci. El joc acaba quan tots els participants s’agafen entre ells/es.
Material
- Cartolines tallades per la meitat (en horitzontal)
- Cola d’enganxar
- Retoladors.
Passos
1. Dobleguen les tires de cartolina en 4 parts iguals, en zig-zag.
2. Les col·loquen una al costat de l’altra. Una mirant cap avall (forma de M) i l’altra cap amunt (forma de W).
3. Enganxen les solapes dels extrems (final d’una i principi de l’altra, per unir-les).
4. Pinten la portada amb retoladors.
5. Enganxen les fitxes dels familiars de la pàgina següent (després d’haver-lo dibuixat, posen el parentiu i què els aporta: Per exemple, “El meu oncle sempre m’ajuda a fer els deures”).