Per impulsar una escola amb drets és especialment important que hi hagi un canvi en el que succeeix a les aules. Aquest canvi passa, tal i com hem vist a la unitat anterior, per modificar alguns comportaments i actituds en el col·lectiu docent, per variar les relacions de poder establertes fins ara amb l’alumnat evitant qualsevol actitud de paternalisme i proteccionisme, i així iniciar unes noves relacions en les quals s’han d’assumir i respectar els drets dels infants.

També és necessari diversificar el tipus d’estratègies metodològiques, per tal d’afavorir el desenvolupament integral de l’alumnat i preparar-lo per a la vida. Aquest canvi de finalitat requereix modificar les classes basades en la transmissió de coneixements i avançar cap a la funció acompanyar, dinamitzar i donar suport a l’alumnat com a principal protagonista de la seva educació.

En darrer lloc, és important que a les aules es tractin temes socialment rellevants, que permetin a l’alumnat entendre el seu paper en el món, els seus drets i les seves obligacions com a infant i com a ciutadà.

• Identificar els criteris i indicadors amb enfocament de drets aplicables a l’aula.
• Conèixer exemples, dinàmiques i bones pràctiques sobre estratègies metodològiques d’aula que promouen els drets de la infància.
• Revisar les principals orientacions metodològiques que cal tenir en compte per fer una intervenció a l’aula d’acord amb la Convenció sobre els Drets de l’Infant.

1. L’enfocament de drets a les aules
2. Indicadors relacionats amb el criteri número 2: el procés educatiu està centrat
3. Indicadors relacionats amb el criteri número 3: tots els nens i nenes reben un tracte just i digne, exempt de qualsevol tipus de violència, abús o explotació
4. Indicadors relacionats amb el criteri número 5: el professorat coneix i té interioritzat el contingut de la Convenció sobre els Drets de l’Infant com a part de la seva pràctica professional i de l’administració del centre
5. Indicadors relacionats amb el criteri número 6: els infants i adolescents coneixen, entenen i exerceixen els drets i les responsabilitats que els reconeix la Convenció
6. Orientacions sobre les variables metodològiques que intervenen a l’aula

Activitat inicial

Revisa la vinyeta següent de Tonucci (2008) i analitza si es vulnera algun dret de l’infant amb aquesta pràctica.

• Creus que aquest tipus de pràctica és habitual a les escoles actuals?

En aquest mòdul aprofundirem en la manera d’apropar-se als continguts de la Convenció sobre els Drets de l’Infant, com interioritzar-los i integrar-los a l’aula, a partir d’un seguit de criteris i indicadors.